《韋氏詞典》將惡霸定義為“習(xí)慣性地殘忍、侮辱或威脅比自己弱小或在某種程度上脆弱的人”。當(dāng)我們聽到“惡霸”這個(gè)詞時(shí)，我們中的許多人可能在腦海中都有一個(gè)清晰的定義。也許是一個(gè)男孩的形象，他恐嚇和騷擾別人口頭上，有時(shí)身體上。雖然這確實(shí)描述了欺凌范圍內(nèi)的一種人群，但專注于這種刻板印象會(huì)讓我們錯(cuò)過(guò)其他形式的欺凌和使其永久化的結(jié)構(gòu)。

為此，我們注意到所有年齡、性別和背景的人都欺負(fù)過(guò)別人。從初中/高中的“壞女孩”到不必要地斥責(zé)和虐待運(yùn)動(dòng)員的體育教練，欺凌行為跨越了一個(gè)范圍，不幸的是，現(xiàn)在甚至包括主要政黨辦公室的候選人。最后一類標(biāo)志著欺凌行為如何正?；约皞鞑バ畔⒌钠脚_(tái)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。我們?cè)僖膊荒芤揽俊胺块g里的成年人”會(huì)遵守指導(dǎo)我們公共話語(yǔ)的共同禮儀標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)智慧。

恃強(qiáng)凌弱會(huì)產(chǎn)生真正的后果。作為一名執(zhí)業(yè)兒科醫(yī)生，我有過(guò)在急診室照顧因社交媒體應(yīng)用程序上的侮辱帖子而考慮自殺的兒童的第一手經(jīng)驗(yàn)。在通過(guò)對(duì)性別多樣化（即LGBTQIA+）兒童產(chǎn)生負(fù)面影響的立法之后，自殺意念也在增加，這些立法得到了政治家的支持，他們經(jīng)常對(duì)這些孩子使用侮辱和威脅的語(yǔ)言。最近，我們還看到侮辱性言論可能導(dǎo)致學(xué)校關(guān)閉，活動(dòng)取消，以及由于成為易受攻擊的目標(biāo)而造成的巨大心理創(chuàng)傷。

今天的孩子可能會(huì)比過(guò)去遭受更多的欺凌，因?yàn)樯缃幻襟w提供了與家庭外的人不間斷的互動(dòng)。在過(guò)去，這種互動(dòng)通常在學(xué)校鈴聲響起或孩子們被校車送走后才結(jié)束。雖然社交媒體公司應(yīng)該受到審查和一些指責(zé)，但我們不能把這種形式的欺凌行為全部歸咎于它們。作為成年人，我們?cè)诠矎V場(chǎng)上相互交往的方式為孩子們提供了一堂實(shí)物課，讓他們了解應(yīng)該如何交談和對(duì)待彼此。

有些欺負(fù)人的人已經(jīng)習(xí)慣了他們的目標(biāo)畏縮，成為他們虐待行為的溫順接受者?！罢酒饋?lái)”對(duì)抗欺凌者的行為可以讓施暴者停下來(lái)，考慮他們使用的策略是否有效。這種停頓可以給受虐者爭(zhēng)取盟友的機(jī)會(huì)，并尋求其他更有效的途徑來(lái)解決問(wèn)題行為。

為了有意義地對(duì)抗那些恃強(qiáng)凌弱的人，我們必須認(rèn)識(shí)到我們生活中的恃強(qiáng)凌弱者，以及那些縱容他們的人。令人尷尬的是，當(dāng)別人被欺負(fù)時(shí)，我是那種經(jīng)常不去干預(yù)的孩子。我歷來(lái)未能成為一個(gè)積極的旁觀者，這可能給了其他人繼續(xù)這種行為的默許和支持。我們每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)積極的旁觀者，并在我們注意到欺凌發(fā)生時(shí)積極干預(yù)。我們也可以讓自己更加意識(shí)到別人被欺負(fù)的警告信號(hào)。最后，熟悉當(dāng)?shù)亍⒅莺吐?lián)邦有關(guān)欺凌的法律可以幫助確定解決此類行為的法律方法。

在另一個(gè)層面上，我們應(yīng)該為我們希望孩子表現(xiàn)出的行為模式樹立榜樣。當(dāng)我們注意到那些身居高位的人（在我們的工作場(chǎng)所、禮拜場(chǎng)所、政治辦公室等）利用他們的平臺(tái)詆毀和貶低那些權(quán)力較小或沒(méi)有平臺(tái)為自己說(shuō)話的人時(shí)，我們也應(yīng)該大聲說(shuō)出來(lái)。

10月是全國(guó)欺凌意識(shí)月，提醒我們所有人認(rèn)識(shí)并采取行動(dòng)反對(duì)一切形式的欺凌。希望我們能勝任這項(xiàng)任務(wù)。

大衛(wèi)·邁爾斯（David Myles）是洛克維爾市議員，也是沃爾特·里德醫(yī)院的普通兒科醫(yī)生他是美國(guó)兒科學(xué)會(huì)的研究員，也是《兒科學(xué)》雜志的編輯委員會(huì)成員。