自2022年底ChatGPT出現(xiàn)以來(lái)，已經(jīng)過(guò)去了近兩年。從那時(shí)起，世界各地的教育工作者一直在努力研究生成式人工智能對(duì)課堂和學(xué)習(xí)可能意味著什么。

ChatGPT遇到了焦慮和樂(lè)觀的感覺(jué)。雖然關(guān)于大學(xué)里正在發(fā)生的事情有很多討論，但對(duì)學(xué)校的關(guān)注卻很少。

我們一直在關(guān)注南澳大利亞州學(xué)校的人工智能試驗(yàn)。這是我們的發(fā)現(xiàn)。

到目前為止，澳大利亞發(fā)生了什么?

澳大利亞大多數(shù)州最初禁止在公立學(xué)校使用ChatGPT和其他生成式人工智能工具(許多私立學(xué)校一直在使用這項(xiàng)技術(shù))。

另一種方法是，新南威爾士州政府于2023年開(kāi)始在學(xué)校試用人工智能，使用自己的工具EdChat。

此后，其他司法管轄區(qū)重新考慮了自己的立場(chǎng)。例如，在2024年初，新南威爾士州開(kāi)始試用自己的人工智能工具。

2023年11月，聯(lián)邦政府還發(fā)布了學(xué)校生成式人工智能框架，稱人工智能在幫助教師和學(xué)生以及減少行政工作量方面具有“巨大潛力”。

上個(gè)月，聯(lián)邦議會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查建議，學(xué)校中的生成式人工智能應(yīng)該成為“國(guó)家優(yōu)先事項(xiàng)”，因?yàn)槿斯ぶ悄艿暮锰幊^(guò)了它的重大風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

南澳大利亞發(fā)生了什么?

EdChat是南非教育部擁有的一款生成式人工智能工具，由微軟公司設(shè)計(jì)。它可以在教室和家里使用。據(jù)該部門(mén)稱，它有“額外的安全功能”來(lái)保護(hù)學(xué)生的隱私，阻止他們?cè)L問(wèn)不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

在試驗(yàn)的第一階段，EdChat在南非八所公立高中使用了八周。在第二階段，又增加了八所學(xué)校。

我們一直在使用來(lái)自大約90名教師和700名學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)估這項(xiàng)試驗(yàn)。關(guān)于這項(xiàng)工作的一篇期刊文章目前正在審查中。在這篇文章中，我們談?wù)勎覀儚睦蠋熌抢锏玫降慕Y(jié)果。

“它減少了時(shí)間壓力?！?/h2>

老師們告訴我們，他們覺(jué)得使用EdChat比使用ChatGPT等其他工具更安全，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)據(jù)不會(huì)被用來(lái)訓(xùn)練生成式人工智能模型。

然而，老師們?nèi)匀幌胫栏嚓P(guān)于學(xué)生數(shù)據(jù)是如何存儲(chǔ)的，以及誰(shuí)可以訪問(wèn)EdChat記錄。

教師們也報(bào)告了該工具的顯著好處。他們說(shuō)，這有助于節(jié)省制定課程計(jì)劃和學(xué)習(xí)材料的時(shí)間，從而使他們有更多的時(shí)間與學(xué)生在課堂上相處。

一位老師告訴我們這個(gè)工具是如何被全班采用的?！白鳛橐粋€(gè)班級(jí)，我們給它起了個(gè)綽號(hào)叫埃迪，現(xiàn)在埃迪已經(jīng)成為我們班級(jí)文化的一部分?！?/p>

教師們還使用EdChat為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，“減少時(shí)間壓力和腦力，創(chuàng)造(教學(xué)實(shí)例)和計(jì)劃有趣的活動(dòng)。”EdChat還允許學(xué)生在老師不在的時(shí)候獲得個(gè)性化的反饋或支持。

“我們需要小心”

老師們指出了幻覺(jué)(當(dāng)人工智能想出一些無(wú)意義的東西時(shí))和錯(cuò)誤信息的問(wèn)題。這意味著學(xué)生需要具備認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的技能。

正如一位老師告訴我們的那樣:“我認(rèn)為我們需要小心，因?yàn)閷W(xué)生可以像對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)上的任何東西一樣對(duì)待人工智能，沒(méi)有任何批判性思維，只看表面價(jià)值。”

他們還表示，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)寫(xiě)更好的提示，培養(yǎng)與人工智能合作的批判性思維技能。

他們表示，內(nèi)容過(guò)濾器也可能具有挑戰(zhàn)性。雖然是為了保證學(xué)生的安全而設(shè)計(jì)的，但它們有時(shí)會(huì)干擾學(xué)習(xí)，尤其是在歷史、生殖健康或政治等敏感話題上。例如，一位歷史老師說(shuō)，“審查制度很難繞過(guò)?！?/p>

教師們還表示，更難判斷學(xué)生的作業(yè)是否抄襲。

現(xiàn)在發(fā)生了什么?

南澳政府正在尋找在學(xué)校擴(kuò)大EdChat使用的方法。

我們的研究表明，我們需要在幾個(gè)方面做更多的工作。

首先是針對(duì)學(xué)生如何批判性地、有效地使用人工智能的具體教育。

我們現(xiàn)在還需要更多關(guān)于人工智能如何在不同學(xué)校使用的研究。澳大利亞目前還沒(méi)有大規(guī)模的研究，但來(lái)自世界其他地區(qū)(如愛(ài)沙尼亞、美國(guó)和英國(guó))越來(lái)越多的證據(jù)表明，人工智能正在顯著改變教師的教學(xué)方式。這包括花更多的時(shí)間在學(xué)生的批判性思維技能上，并利用人工智能來(lái)產(chǎn)生想法。

我們還需要確保所有學(xué)生都能接觸到人工智能(而不僅僅是那些負(fù)擔(dān)得起這項(xiàng)技術(shù)的人)，而且人工智能本身不會(huì)對(duì)少數(shù)群體產(chǎn)生偏見(jiàn)。

同時(shí)，教師需要更多的支持和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校需要幫助來(lái)規(guī)劃和做出改變。這包括更廣泛的社區(qū)意識(shí)到這些新技術(shù)正在并將對(duì)教學(xué)專(zhuān)業(yè)和學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

本文轉(zhuǎn)載自The Co在知識(shí)共享許可下的對(duì)話。閱讀原文。